|
Lecturer(s)
|
-
Šlajchová Ladislava, PhDr. Ph.D.
|
|
Course content
|
Thematic focus of the lessons: 1. Analysis of educational policy and strategic trends: Contextualization within the "Strategy 2030+" framework, international trends, and curricular changes defining the demands of the teaching profession in the 21st century (KRAAU 1.1). 2. Paradigmatic shifts in education and instruction: Implementation of Framework Educational Programme (RVP) revisions, a competency-based approach, personalization and individualization of instruction, and the creation of digital and physical learning environments (KRAAU 2.2, 3.3). 3. Quality assessment and evaluation mechanisms: Quality criteria in education, internal and external evaluation tools (Czech School Inspectorate portals), and their application in teaching practice (KRAAU 4.1). 4. Dynamics of professional development and pedagogical leadership: Mapping the teacher's career path, building a professional self-concept, and methods of professional collaboration with colleagues (KRAAU 5.1, 6.1). 5. Support infrastructure and information resources: Effective use of verified data portals (edu.cz, zapojmevsechny.cz, talentovani.cz) (KRAAU 6.2). 6. Current challenges and reflection on pedagogical practice: Responding to the latest trends; issues of well-being and mental health; and collaboration with the broader school community (KRAAU 5.2, 6.3). 7. Open topic - connection to current events.
|
|
Learning activities and teaching methods
|
Instruction based on dialogue, Students' portfolio, Individual study, Seminar
- Individual project (40)
- 20 hours per semester
- Contact hours
- 26 hours per semester
- Presentation preparation (report) (1-10)
- 10 hours per semester
|
| prerequisite |
|---|
| Knowledge |
|---|
| Orientuje se v základní pedagogické, psychologické a didaktické terminologii nezbytné pro analýzu současných trendů (KRAAU 1.1). |
| Vysvětlí základní principy hodnocení a evaluace ve vzdělávání (KRAAU 2.5, 4.1). |
| Rozliší faktory ovlivňující bezpečné a podporující prostředí pro učení žáků (KRAAU 3.1). |
| Charakterizuje význam profesního rozvoje a formy profesní spolupráce (KRAAU 5.1, 6.1). |
| Skills |
|---|
| Analyzuje odborný pedagogický text a strategické dokumenty regionálního školství. |
| Odpovědně pracuje s informacemi a využívá digitální nástroje pro studijní účely (KRAAU 6.2). |
| Formuluje konkrétní pedagogický problém na základě dosavadní zkušeností ze studia a praxe |
| Competences |
|---|
| N/A |
| learning outcomes |
|---|
| Knowledge |
|---|
| Orientuje se v aktuální problémech výchovy a vzdělávání a interpretuje jejich význam v kontextu současné pedagogické praxe (KRAAU 6.2). |
| Skills |
|---|
| Analyzuje sociální příčiny aktuálních problémů v přístupu k výchově a vzdělávání a posoudí jejich vliv na vzdělávací proces (KRAAU 6.2). |
| Formuluje problém v oblasti výchovy a vzdělávání, analyzuje jej s využitím relevantní odborné literatury a kriticky zdůvodní vlastní stanovisko (KRAAU 6.2). |
| Vyhledá, porovná a kriticky posoudí odbornou literaturu vztahující se k aktuálním problémům výchovy a vzdělávání a využije ji jako zdroj pro odbornou argumentaci (KRAAU 6.2). |
| Competences |
|---|
| Systematicky reflektuje vlastní profesní rozvoj (KRAAU 6.3). |
| teaching methods |
|---|
| Knowledge |
|---|
| Students' portfolio |
| Discussion |
| Interactive lecture |
| Skills |
|---|
| Seminar |
| Task-based study method |
| Interactive lecture |
| Competences |
|---|
| Students' portfolio |
| Self-study of literature |
| assessment methods |
|---|
| Knowledge |
|---|
| Kolokvium |
| Group presentation at a seminar |
| Self-evaluation |
| Skills |
|---|
| Group presentation at a seminar |
| Individual presentation at a seminar |
| Portfolio |
| Self-evaluation |
| Competences |
|---|
| Self-evaluation |
| Peer evaluation of students |
|
Recommended literature
|
-
Bobek, Pavel. Učitelství jako řemeslo. Praha: Edukační laboratoř, 2025. ISBN 978-80-909442-2-.
-
Čábalová, Dagmar. Pedagogika. Praha: Grada, 2011.
-
Hattie, John. Prokazatelné učení : metodická příručka pro učitele : maximalizace vlivu na proces učení. Vydání první. 2022. ISBN 978-80-908240-1-0.
-
Chvál Martin. Na naší škole nám záleží. Praha: Portál, 2018. ISBN 978-80-262-58-0.
-
Maňák, Josef; Švec, Vlastimil. Cesty pedagogického výzkumu. Brno: Paido, 2004. ISBN 80-7315-078-6.
-
MŠMT. Kompetenční rámec absolventa a absolventky učitelství. Praha. 2024.
-
MŠMT. Strategie vzdělávací politiky ČR do roku 2030+. Praha. 2020.
-
OECD. Education at a Glance 2023: OECD. Paris. 2023.
-
Průcha, Jan. Moderní pedagogika. Vyd. 1. Praha: Portál, 1997. ISBN 80-7178-170-3.
-
Prúcha, Jan. Pedagogická encyklopedie. Praha: Portál, 2009.
-
Slavík Jan a kol. Transdisciplinární didaktika: o učitelském sdílení znalostí a zvyšování kvality výuky napříč obory. 1. vydání. Brno: Masarykova univerzita, Pedagogická fakulta, 2017. 455 stran. Syntézy výzkumu vzdělávání; svazek 3. ISBN 978-80-210-8568-8..
|