|
Vyučující
|
-
Růžičková Veronika, PhDr. Mgr. Ing. Ph.D. et Ph.D.
-
Kuhn Tomáš, doc. Mgr. Ph.D.
|
|
Obsah předmětu
|
Čas v hudbě, instrumentální a vokální činnosti 1. Úvod do předmětu, vzdělávací cíl, studijní literatura, zadání semestrální práce, podmínky pro zápočet. 2. Východiska hudební výchovy. Hudebnost. Hudební schopnosti a dovednosti, diagnostika. Hudební vývoj dítěte. Hudební činnosti. 3. Rytmus, metrum, pulzace, tempo, hybnost v přípravě hudebních činností. Rytmizace a melodizace říkadel, rytmizovaná řeč, rozpočitadla, rytmické ostináto, dokončení popěvku. Slovní a větný přízvuk, hudební přízvuk. Přínos pro rozvoj řeči, přínos pro vnímání struktury, seriality. 4. Hra na tělo jako předstupeň instrumentálních činností. Hudební nástroje pro děti. Orffův instrumentář a další nástroje, nástroje rytmické a melodické. Zásady instrumentace pro rytmické nástroje a pro melodické nástroje. Přinos instrumentálních činností pro rozvoj hrubé a jemné motoriky, smyslu pro rytmus. 5.Hudebně výrazové prostředky, užití principů kontrastu, gradace a opakování. Užití nástrojů v souladu s hudebně výrazovými prostředky - dynamika a tempo v dětském projevu. Zdůraznění charakteru písně pomocí doprovodu. Rozvoj vnímání hudebního sdělení a vyjadřování emocí. 6. Vokální činnosti. Anatomie dechového ústrojí, fonačního ústrojí. Anatomie dutiny ústní, hlavový tón, rezonance. Artikulace, frázování. Pěvecký postoj, dýchání, měkké nasazení, tónu, rozezpívání. Hlasová hygiena, nemoci ovlivňující hlas a sluch. Motivace k rozezpívání u dětí, vhodná cvičení, vhodná hlasová poloha. Výběr vhodných písní vzhledem k věku a pěveckým dovednostem. Nevhodné písně. Přínos vokálních činností pro rozvoj oromotoriky. 7. Práce s písní, typy melodií, typy písní, formové uspořádání. Metodika nácviku, opěrné písně, fixování melodie a textu. Výběr notového materiálu s písní - kritéria, zdroje, vývoj dětských zpěvníků. Transpozice. Předehra. Zásobník písní. Nahrávky pro pěvecké činnosti - kritéria, výběr. Užití hudebních činností s písní v každodenním životě MŠ - vzdělávací nabídka, řízená činnosti, volná činnost, rituály, svátky a tradice, akce s rodiči nebo budování komunity(dílny, dramaturgie dětského vystoupení). Přínos vokálních činností pro všeobecný rozvoj dítěte. 8. Tvořivá dílna - ozvučení textu, vlastní popěvky, hudební pohádka, podpora hudebního vyjadřování, rozvoj kreativity. Výroba jednoduchých hudebních nástrojů. Využití předmětů denní potřeby pro hudební účely. Přínos hudební výchovy pro rozvoj tvořivosti. 9. Exkurze - návštěva hudebně vzdělávací instituce nebo edukačního programu pro děti a reflexe. 10. Praxe. Reflexe praxe. Vyhodnocení seminárních prací. Ověřování výsledků učení. Opory Odborná literatura (viz záložka LITERATURA) Moodle kurz DIMŠ1 Materiály poskytnuté na seminářích, nahrávky, přednášky
|
|
Studijní aktivity a metody výuky
|
Skupinová výuka, Diskuse, Prezentace práce studentů, Demonstrace dovedností, Studium metodou řešení problémů, Samostudium studentů, Samostudium literatury, Přednáška s demonstrací, Cvičení
- Kontaktní výuka
- 26 hodin za semestr
- Příprava prezentace (referátu) [3-8]
- 10 hodin za semestr
- Vypracování seminární práce v bakalářském studijním programu [5-40]
- 10 hodin za semestr
- Příprava na souhrnný test [6-30]
- 10 hodin za semestr
|
| Předpoklady |
|---|
| Odborné znalosti |
|---|
| objasnit pojmy z hudební teorie (HUVYM1 a HUVYM2) jako předpoklad pro jejich praktické využití v didaktice |
| zpívat a doprovázet na klávesový nástroj jednoduché dětské písně, vytvořit písemně i zahrát jednoduchý akordický doprovod, transponovat píseň do vhodné polohy |
| Odborné dovednosti |
|---|
| prokázat v praktických cvičeních svou dobrou úroveň hudebnosti (zejména rytmického cítění) zpívat repertoár osvojovaných písní čistě alespoň v rozsahu dětského hlasu hrát na klavír dle požadavků HRMŠ1 a HRMŠ2 požadovaný repertoár písní a cvičení |
| Obecné způsobilosti |
|---|
| bc. studium: své učení a pracovní činnost si sám plánuje a organizuje, |
| Výsledky učení |
|---|
| Odborné znalosti |
|---|
| vyjmenovat a popsat jednotlivé složky hudebnosti dítěte objasnit základní pojmy z oblasti rozvoje rytmického cítění dětí (beat, rytmus, metrum, pulzace, hra v pauze, hra konce frází, takty, přízvučné a nepřízvučné doby) připraví materiály pro rozvoj rytmického cítění dětí v konkrétních hudebních modelech |
| Odborné dovednosti |
|---|
| intonuje čistě dětské písničky bez opory o nástroj, doprovodí dětské písničky stylizovaným doprovodem, připraví instrumentaci na jednoduché nástroje (Orffův instrumentář apod.), rytmizuje a melodizuje říkadla, vytváří vlastní popěvky, užívá přiměřeně hudebně výrazové prostředky, má zásobu hudebně pohybových činností s hrou na tělo, pomůckami, doprovodem nástrojů, má připravené tvořivé činnosti |
| Samostatně čistě zpívá a hraje na klavír před ostatními (nácvik role učitele v MŠ), zahraje ze zpěvníku jednoduchou písničku (melodii i doprovod), ve skupině se aktivně účastní různých hudební rolí, zazpívá rozložený kvintakord durový i mollový, zopakuje melodický úryvek ve zpěvním poloze předškolního dítěte, používá hudebně pohybové paralely v souladu s výrazem a formou znějící hudby, ovládá hru na tělo, rytmizuje a melodizuje říkadla. |
| Obecné způsobilosti |
|---|
| bc. studium: samostatně a odpovědně se na základě rámcového zadání rozhodují v souvislostech jen částečně známých, |
| Reflektuje své možnosti, silná a slabá místa. Student/ka podvede identifikovat efektivní způsoby učení vedoucí k jeho/jejím pokrokům (učí se učit - metakognice). |
| Vyučovací metody |
|---|
| Odborné znalosti |
|---|
| Přednáška s demonstrací, |
| Řešení problémů, |
| Skupinová výuka, |
| Samostudium, |
| Přednáška s aktivizací studentů, |
| Přednáška s diskusí, |
| KS V případě distanční výuky kurz Moodle a konzultace postupu ve vypracovávání zadaných seminárních úkolů. |
| Odborné dovednosti |
|---|
| Demonstrace dovedností, |
| Samostudium, |
| Prezentace práce studentů, |
| Skupinová výuka, |
| Samostatná práce studentů, |
| KS Formativní hodnocení při kontrole výstupů - seminární práce. |
| Obecné způsobilosti |
|---|
| Přednáška s diskusí, |
| Prezentace práce studentů, |
| Hodnotící metody |
|---|
| Odborné znalosti |
|---|
| Seminární práce, |
| Individuální prezentace, |
| Test, |
| Portfolio, |
| Písemná zkouška, |
| Odborné dovednosti |
|---|
| Skupinová prezentace, |
| Formativní hodnocení, |
| Demonstrace dovedností (praktická činnost), |
| Obecné způsobilosti |
|---|
| Demonstrace dovedností (praktická činnost), |
| Skupinová prezentace, |
| Formativní hodnocení, |
|
Doporučená literatura
|
-
Bednářová, Jiřina. Diagnostika dítěte předškolního věku: co by dítě mělo umět ve věku od 3 do 6 let/. Computer Press, 2007. ISBN 978-80-251-1829-0.
-
d´Andrea, Floriana. Rozvíjíme hudební vnímání a vyjadřování. 1. vyd. Praha: Portál, 1998. ISBN 80-7178-232-7.
-
Fischer, Václav. Elce pelce kotrmelce [knížka říkadel a obrázků, zpěvníček, cvičebníček, gramofonová deska]. Vyd. 1. Praha: Supraphon, 1973.
-
HRADECKÝ, Emil. Zpěvníček pro nejmenší.. Praha: Editio Supraphon, 1986.
-
Hurník, Ilja. [Česká Orffova škola]. [Díl I.], Začátky. 1. vyd. Praha [etc.]: Editio Supraphon, 1969.
-
Hurník, Ilja. [Česká Orffova škola]. [Díl II.], Pentatonika. 1. vyd. Praha [etc.]: Editio Supraphon, 1969.
-
JENČKOVÁ, Eva. Podzimní zpívání. 2. vydání.. Hradec Králové: Tandem, 2019. ISBN 978-80-86901-75-6.
-
Králová, Eva; Kodejška, Miloš,; Strenáčiková, Mária,; Kołodziejski, Maciej. Hudební klima a dítě = Hudobná klíma a dieťa. 1. vydání. 2016. ISBN 978-80-7290-885-1.
-
KUBECOVÁ, Markéta, Marcela PEHELOVÁ, Marie SLAVÍKOVÁ, Veronika RŮŽIČKOVÁ a Hana VÁŇOVÁ. Rozvíjíme hudební dovednosti dětí.. Praha: Raabe, 2017. ISBN 978-80-7496-332-2.
-
Kulhánková, Eva. Písničky a říkadla s tancem : náměty pro pohybovou výchovu dětí od 3 do 10 let. Vyd. 1. Praha: Portál, 1999. ISBN 80-7178-306-4.
-
KURKOVÁ, Libuše. Hudebně pohybová výchova pro předškoláky. SPN. 2021.
-
LIŠKOVÁ, Marie. Do-re-mi 1: zpěvník pro předškoláčky.. Praha: SPN - pedagogické nakladatelství, akciová společnost, 2015. ISBN 978-80-7235-554-9.
-
Lišková,Marie. Hudební činnosti v předškolním vydělávání. Praha: 8, 2006. ISBN 802-86307-26-3.
-
Payne, Helen. Kreativní pohyb a tanec ve výchově, sociální práci a klinické praxi. Praha. 2011.
-
Raková, Milena; Štíplová, Ljuba,; Tichá, Alena. Zpíváme a tvoříme s malými. 1. vydání. 2012. ISBN 978-80-266-0067-1.
-
Slavíková, Petra. Dětská hudební tvořivost v preprimárním vzdělávání.. Praha, 2020. ISBN 978-80-7603-124-1.
-
Šimanovský, Zdeněk; Tichá, Alena. Lidové písničky a hry s nimi. Vyd. 1. Praha: Portál, 1999. ISBN 80-7178-323-4.
-
Tichá, Alena; Raková, Milena. Zpíváme a hrajeme si s nejmenšími. Praha, 2007. ISBN 978-80-7367-100-6.
-
TICHÁ, Alena. Učíme děti zpívat: hlasová výchova pomocí her pro děti od 5 do 11 let. Praha. 2014.
-
Zezula, Jiří; Janovská, Olga. Hudební výchova v mateřské škole : Metodika : Učebnice pro 2.-4. roč. stud. oboru Učitelství pro mateřské školy na stř. pedagog. školách. 1. vyd. Praha: SPN, 1987.
-
ŽÁČEK, J. a P. JURKOVIČ. Jak se počítají koťata.. Praha: Portál s.r.o., 2011. ISBN 978-80-7367-789-.
|