|
Vyučující
|
-
Soukupová Pavla, Mgr. Ph.D.
|
|
Obsah předmětu
|
Obsahem předmětu je prohloubit znalosti a dovednosti studentů v oblasti diagnostických činností při aplikaci metod a technik pedagogické diagnostiky v teoretické i praktické rovině s využitím porozumění věkovým i individuálním zvláštnostem žáka a aplikováním metod a diagnostických činností do pedagogické praxe. Student získá kompetence, znalosti a dovednosti v oblasti pedagogické diagnostiky. Bude znát jednotlivé metody a diagnostické techniky, jejich přínos a způsoby provedení a možnosti jejich použití. Student na základě situace dokáže vybrat vhodnou techniku, zná její pozitiva i negativa a umí se na základě toho rozhodnout. Student dokáže pro zvýšení validity výsledků diagnostické metody vhodně kombinovat a doplňovat. Studenti získají základní kompetence v následujících oblastech: 1. Základní principy poznávání žáka a třídy - principy pedagogické diagnostiky. 2. Etické zásady používání diagnostických metod. Právní aspekty pedagogické diagnostiky. 3. Diagnostický proces, základní metody pedagogické diagnostiky a interpretace jejích výsledků. Směry formativní diagnostiky. 4. Sociální percepce, pozorování jako základní diagnostická metoda. Zpracování a hodnocení pozorovacího archu. 5. Diagnostika stylů učení. Diagnostika školního výkonu a výsledků činností. Didaktický test a učební úloha jako diagnostický nástroj. 6. Osobnostní charakteristiky žáků důležité pro zvládání nároků školy. Identifikace nadání a specifických poruch učení. Souvislost pedagogické diagnostiky a speciálně-pedagogické diagnostiky. 7. Diagnostika sociálních vztahů. Nástroje diagnostiky sociálních vztahů. 8. Diagnostika klimatu školní třídy, měření klimatu školní třídy. Interpretace dat. Následné kroky. 9. Diagnostika školního a rodinného prostředí. 10. Možnosti využití nástrojů pedagogické diagnostiky při práci v sociální skupině, komunitě. 11. Nástroje pedagogické diagnostiky jako prevence sociálně patologických jevů, rizikového chování dětí a mládeže. 12. Diagnostické kompetence asistenta pedagoga a dalších subjektů, podílejících se na diagnostickém procesu. 13. Kolokviální prezentace a reflexe semestrálních prací.
|
|
Studijní aktivity a metody výuky
|
Dialogická výuka, Prezentace práce studentů, Samostatná práce studentů, Cvičení
- Projekt individuální [40]
- 20 hodin za semestr
- Kontaktní výuka
- 26 hodin za semestr
- Příprava prezentace (referátu) [3-8]
- 10 hodin za semestr
|
| Předpoklady |
|---|
| Odborné znalosti |
|---|
| předmět je teoreticko praktický a předpokládá základní znalosti ze sociální psychologie, psychologie osobnosti, speciální pedagogiky a didaktiky |
| Výsledky učení |
|---|
| student získá kompetence, znalosti a dovednosti v oblasti pedagogické diagnostiky. Bude znát jednotlivé metody a diagnostické techniky, jejich přínos a způsoby provedení a možnosti jejich použití. |
| Student dokáže s oporou o výstupy z předmětů vývojové a pedagogické psychologie, speciální pedagogiky a oborových didaktik pro zvýšení validity výsledků navrhovat kombinaci diagnostických metod. |
| Odborné dovednosti |
|---|
| Student na základě situace dokáže vybrat vhodnou techniku, zná její pozitiva i negativa a umí se na základě toho rozhodnout. |
| Student dokáže s oporou o teoretické znalosti pro zvýšení validity výsledků diagnostické metody vhodně kombinovat a doplňovat. |
| Vyučovací metody |
|---|
| Odborné znalosti |
|---|
| Cvičení (praktické činnosti), |
| Samostatná práce studentů, |
| Prezentace práce studentů, |
| Diskuse, |
| Hodnotící metody |
|---|
| Demonstrace dovedností (praktická činnost), |
| Seminární práce, |
| Sebehodnocení, |
| Portfolio, |
|
Doporučená literatura
|
-
Bednářová, Jiřina; Dandová, Eva,; Kratochvílová, Jana,; Nádvorníková, Hana; Syslová, Zora,; Šulová, Lenka. Školní zralost a její diagnostika. 1. vydání. 2017. ISBN 978-80-7496-319-3.
-
BRAUN, R. Pedagogicko - psychologická diagnostika. Praha, 2014. ISBN 978-80-7290-656-7.
-
JANDERKOVÁ, D. Pedagogická diagnostika a vybrané problémy na 1. stupni ZŠ.. Praha: Raabe, 2018. ISBN 978-80-7496-389-6.
-
JAQUES, D.; SALMON, G. Learning in groups.. Oxon: Routledge, 2007. ISBN 978-0-415-36526-0.
-
Mertin, Václav,; Krejčová, Lenka. Metody a postupy poznávání žáka : pedagogická diagnostika. Vyd. 1. Praha: Wolters Kluwer Česká republika, 2012. ISBN 978-80-7357-679-0.
|