|
Vyučující
|
-
Šlajchová Ladislava, PhDr. Ph.D.
|
|
Obsah předmětu
|
Tematické zaměření výuky: 1. Analýza vzdělávací politiky a strategických trendů: Uvedení do kontextu Strategie 2030+, mezinárodních trendů a proměn kurikula, které definují nároky na profesi učitele v 21. století (KRAAU 1.1). 2. Paradigmatické proměny vzdělávání a výuky: Implementace revizí RVP, kompetenční pojetí, personalizace a individualizace výuky a tvorba digitálního i fyzického učebního prostředí (KRAAU 2.2, 3.3). 3. Mechanismy hodnocení kvality a evaluace: Kritéria kvality vzdělávání, interní a externí evaluační nástroje (portály ČŠI) a jejich aplikace v učitelské praxi (KRAAU 4.1). 4. Dynamika profesního rozvoje a pedagogického lídrovství: Mapování kariérní cesty učitele, budování profesního sebepojetí a metody profesní spolupráce s kolegy (KRAAU 5.1, 6.1). 5. Infrastruktura podpory a informační zdroje: Efektivní práce s garantovanými datovými portály (edu.cz, zapojmevsechny.cz, talentovani.cz) (KRAAU 6.2). 6. Aktuální výzvy a reflexe pedagogické praxe: Reakce na nejnovější trendy, problematika wellbeingu, duševního zdraví a spolupráce s širší komunitou školy (KRAAU 5.2, 6.3). 7. Volné téma - vazba na aktuální dění
|
|
Studijní aktivity a metody výuky
|
Dialogická výuka, Prezentace práce studentů, Samostatná práce studentů, Seminář
- Projekt individuální [40]
- 20 hodin za semestr
- Kontaktní výuka
- 26 hodin za semestr
- Příprava prezentace (referátu) [3-8]
- 10 hodin za semestr
|
| Předpoklady |
|---|
| Odborné znalosti |
|---|
| Orientuje se v základní pedagogické, psychologické a didaktické terminologii nezbytné pro analýzu současných trendů (KRAAU 1.1). |
| Vysvětlí základní principy hodnocení a evaluace ve vzdělávání (KRAAU 2.5, 4.1). |
| Rozliší faktory ovlivňující bezpečné a podporující prostředí pro učení žáků (KRAAU 3.1). |
| Charakterizuje význam profesního rozvoje a formy profesní spolupráce (KRAAU 5.1, 6.1). |
| Odborné dovednosti |
|---|
| Analyzuje odborný pedagogický text a strategické dokumenty regionálního školství. |
| Odpovědně pracuje s informacemi a využívá digitální nástroje pro studijní účely (KRAAU 6.2). |
| Formuluje konkrétní pedagogický problém na základě dosavadní zkušeností ze studia a praxe |
| Obecné způsobilosti |
|---|
| mgr. studium: srozumitelně a přesvědčivě sdělují odborníkům i laikům informace o povaze odborných problémů a vlastním názoru na jejich řešení, |
| Výsledky učení |
|---|
| Odborné znalosti |
|---|
| Orientuje se v aktuální problémech výchovy a vzdělávání a interpretuje jejich význam v kontextu současné pedagogické praxe (KRAAU 6.2). |
| Odborné dovednosti |
|---|
| Analyzuje sociální příčiny aktuálních problémů v přístupu k výchově a vzdělávání a posoudí jejich vliv na vzdělávací proces (KRAAU 6.2). |
| Formuluje problém v oblasti výchovy a vzdělávání, analyzuje jej s využitím relevantní odborné literatury a kriticky zdůvodní vlastní stanovisko (KRAAU 6.2). |
| Vyhledá, porovná a kriticky posoudí odbornou literaturu vztahující se k aktuálním problémům výchovy a vzdělávání a využije ji jako zdroj pro odbornou argumentaci (KRAAU 6.2). |
| Obecné způsobilosti |
|---|
| Systematicky reflektuje vlastní profesní rozvoj (KRAAU 6.3). |
| Vyučovací metody |
|---|
| Odborné znalosti |
|---|
| Prezentace práce studentů, |
| Diskuse, |
| Přednáška s aktivizací studentů, |
| Odborné dovednosti |
|---|
| Seminární výuka (diskusní metody), |
| Řešení problémů, |
| Přednáška s aktivizací studentů, |
| Obecné způsobilosti |
|---|
| Prezentace práce studentů, |
| Samostudium, |
| Hodnotící metody |
|---|
| Odborné znalosti |
|---|
| Kolokvium, |
| Skupinová prezentace, |
| Sebehodnocení, |
| Odborné dovednosti |
|---|
| Skupinová prezentace, |
| Individuální prezentace, |
| Portfolio, |
| Sebehodnocení, |
| Obecné způsobilosti |
|---|
| Sebehodnocení, |
| Vzájemné hodnocení studentů, |
|
Doporučená literatura
|
-
Bobek, Pavel. Učitelství jako řemeslo. Praha: Edukační laboratoř, 2025. ISBN 978-80-909442-2-.
-
Čábalová, Dagmar. Pedagogika. Praha: Grada, 2011.
-
Hattie, John. Prokazatelné učení : metodická příručka pro učitele : maximalizace vlivu na proces učení. Vydání první. 2022. ISBN 978-80-908240-1-0.
-
Chvál Martin. Na naší škole nám záleží. Praha: Portál, 2018. ISBN 978-80-262-58-0.
-
Maňák, Josef; Švec, Vlastimil. Cesty pedagogického výzkumu. Brno: Paido, 2004. ISBN 80-7315-078-6.
-
MŠMT. Kompetenční rámec absolventa a absolventky učitelství. Praha. 2024.
-
MŠMT. Strategie vzdělávací politiky ČR do roku 2030+. Praha. 2020.
-
OECD. Education at a Glance 2023: OECD. Paris. 2023.
-
Průcha, Jan. Moderní pedagogika. Vyd. 1. Praha: Portál, 1997. ISBN 80-7178-170-3.
-
Prúcha, Jan. Pedagogická encyklopedie. Praha: Portál, 2009.
-
Slavík Jan a kol. Transdisciplinární didaktika: o učitelském sdílení znalostí a zvyšování kvality výuky napříč obory. 1. vydání. Brno: Masarykova univerzita, Pedagogická fakulta, 2017. 455 stran. Syntézy výzkumu vzdělávání; svazek 3. ISBN 978-80-210-8568-8..
|