Bakalářská práce s názvem Self-management se zabývá vlastnostmi,
které self-management tvoří, a které jsou vzájemně propojené. Zaměřuje se na různé cílové skupiny, které s těmito vlastnostmi pracují a využívají je i ve svém osobním životě.
Teoretická část se zaměřuje především na různé definice jednotlivých vlastností,
které poté rozvádí a porovnává mezi sebou. V závěru rozděluje self-management
na pracovní a osobní život a ukazuje, jaké benefity z jeho osvojení plynou pro člověka v daných částech jeho života.
Praktická část je zaměřená na empirické šetření, které bylo provedeno za účelem dosažení odpovědí na předem položené výzkumné otázky. Odpovědi respondentů jsou v práci popsané a v závěru vyhodnocené. Zároveň jsou všechny tři cílové skupiny porovnány mezi sebou a okomentovány. Poslední oddíl praktické části se zabývá návrhem opatření pro efektivní uplatnění self-managementu a jejich posouzením.
Anotace v angličtině
The bachelor thesis entitled as Self-management deals with the characteristics that make up self-management and that are interrelated. It focuses on different target groups
that work with this trait and use it in their personal lives.
The theoretical part focuses mainly on the different definitions of each trait,
which are then elaborated and compared with each other. In the conclusion,
it divides self-management into work and personal life and shows the benefits
of mastering it for a person in these types of life.
The practical part focuses on the empirical investigation that was carried out to obtain answers to the pre-set research questions. The answers of the respondents are described in the thesis and evaluated at the end. At the same time, the three focus groups
are compared with each other and commented upon. The last practical part deals
with the design of measures for the effective application of self-management
and their assessment.
Klíčová slova
self-management, sebeřízení, time management, organizování, stanovení cílů, sebemotivace, zvládání stresu, zodpovědnost, emoční inteligence, iniciativnost, trpělivost, soustředěnost, osobní rozvoj
Klíčová slova v angličtině
self-management, time management, organizing, goal setting, self-motivation, stress management, responsibility, emotional intelligence, initiative, patience, concentration, personal development
Rozsah průvodní práce
69 s. (82 872 znaků)
Jazyk
CZ
Anotace
Bakalářská práce s názvem Self-management se zabývá vlastnostmi,
které self-management tvoří, a které jsou vzájemně propojené. Zaměřuje se na různé cílové skupiny, které s těmito vlastnostmi pracují a využívají je i ve svém osobním životě.
Teoretická část se zaměřuje především na různé definice jednotlivých vlastností,
které poté rozvádí a porovnává mezi sebou. V závěru rozděluje self-management
na pracovní a osobní život a ukazuje, jaké benefity z jeho osvojení plynou pro člověka v daných částech jeho života.
Praktická část je zaměřená na empirické šetření, které bylo provedeno za účelem dosažení odpovědí na předem položené výzkumné otázky. Odpovědi respondentů jsou v práci popsané a v závěru vyhodnocené. Zároveň jsou všechny tři cílové skupiny porovnány mezi sebou a okomentovány. Poslední oddíl praktické části se zabývá návrhem opatření pro efektivní uplatnění self-managementu a jejich posouzením.
Anotace v angličtině
The bachelor thesis entitled as Self-management deals with the characteristics that make up self-management and that are interrelated. It focuses on different target groups
that work with this trait and use it in their personal lives.
The theoretical part focuses mainly on the different definitions of each trait,
which are then elaborated and compared with each other. In the conclusion,
it divides self-management into work and personal life and shows the benefits
of mastering it for a person in these types of life.
The practical part focuses on the empirical investigation that was carried out to obtain answers to the pre-set research questions. The answers of the respondents are described in the thesis and evaluated at the end. At the same time, the three focus groups
are compared with each other and commented upon. The last practical part deals
with the design of measures for the effective application of self-management
and their assessment.
Klíčová slova
self-management, sebeřízení, time management, organizování, stanovení cílů, sebemotivace, zvládání stresu, zodpovědnost, emoční inteligence, iniciativnost, trpělivost, soustředěnost, osobní rozvoj
Klíčová slova v angličtině
self-management, time management, organizing, goal setting, self-motivation, stress management, responsibility, emotional intelligence, initiative, patience, concentration, personal development
Zásady pro vypracování
Zpracujte úvodní teoretickou část bakalářské práce.
Vysvětlete význam self-managementu z hlediska úspěšnosti na pracovišti a v osobním životě.
Analyzujte uplatňování self-managementu u vybrané cílové skupiny.
Navrhněte opatření pro efektivní uplatňování self-managementu v pracovním a osobním životě.
Posuďte efektivnost navržených opatření.
Zásady pro vypracování
Zpracujte úvodní teoretickou část bakalářské práce.
Vysvětlete význam self-managementu z hlediska úspěšnosti na pracovišti a v osobním životě.
Analyzujte uplatňování self-managementu u vybrané cílové skupiny.
Navrhněte opatření pro efektivní uplatňování self-managementu v pracovním a osobním životě.
Posuďte efektivnost navržených opatření.
Seznam doporučené literatury
Bariso, J. (2019). EQ, emoční inteligence v každodenním životě: aby emoce neškodily, ale pomáhaly: praktický průvodce emoční inteligencí. Praha, Česko: Metafora.
Clear, J. (2020). Atomové návyky: jak si budovat dobré návyky a zbavovat se těch špatných. Brno, Česko: Jan Melvil Publishing.
Covey, S. R. (2016). The 7 Habits of Highly Effective People: Powerful Lessons in Personal Change. Mango Media.
Ferriss, T. (2017). Nástroje titánů: návyky a taktiky výjimečných osobností, miliardářů a světových ikon. Brno, Česko: Jan Melvil Publishing.
Kruse, K. (2019). Moderní time management: zdvojnásobte svou produktivitu, aniž byste se cítili přepracovaní. Praha, Česko: Grada Publishing.
Seznam doporučené literatury
Bariso, J. (2019). EQ, emoční inteligence v každodenním životě: aby emoce neškodily, ale pomáhaly: praktický průvodce emoční inteligencí. Praha, Česko: Metafora.
Clear, J. (2020). Atomové návyky: jak si budovat dobré návyky a zbavovat se těch špatných. Brno, Česko: Jan Melvil Publishing.
Covey, S. R. (2016). The 7 Habits of Highly Effective People: Powerful Lessons in Personal Change. Mango Media.
Ferriss, T. (2017). Nástroje titánů: návyky a taktiky výjimečných osobností, miliardářů a světových ikon. Brno, Česko: Jan Melvil Publishing.
Kruse, K. (2019). Moderní time management: zdvojnásobte svou produktivitu, aniž byste se cítili přepracovaní. Praha, Česko: Grada Publishing.
Přílohy volně vložené
-
Přílohy vázané v práci
grafy
Převzato z knihovny
Ano
Plný text práce
Hodnocení z obhajoby práce
Velmi dobře
Přílohy
Posudek(y) oponenta
Hodnocení vedoucího
Záznam průběhu obhajoby
Komise přivítala studenta. Student představil obsah své obhajoby. Následně přednesl teoretický úvod k tématu své bakalářské práce a přistoupil k cílům práce a uvedl stanovené hypotézy. Poté přistoupil k výsledkům empirického šetření, kde zjistil, že třetina zaměstnanců využívá self-management. Komise položila otázku na definování zaměstnanců. Student kategorii přesně nedefinoval, jednalo se o veškeré zaměstnance z jeho okolí, bez ohledu na charakter práce nebo zda šlo o práci na HPP nebo DPP. Na základě odpovědí student uvedl, že zaměstnanci využívající self-management jsou úspěšnější. V případě podnikatelů nebyly zjištěny relevantní výsledky. U kategorie studentů výzkum ukázal, že studenti většinově self-management využívají a jsou úspěšnější. Komise požádala o upřesnění kategorie studenti. Kategorie studentů byla složena převážně z vysokoškolských a středoškolských studentů. Komise upozornila, že v práci chybí dotazník v přílohách, což snižuje validitu práce. Komise položila otázku, zda student v dotazníku vysvětlil pojem self-management. Následně student představil navržená opatření. Komise upozornila, že statistické zpracování odpovědí získaných dotazníkovým šetřením není ostačující. Komise vytkla absenci popisu respondentů pro dotazník. Předsedkyně komise shrnula posudek vedoucího, oponentka práce shrnula svůj posudek. Student zodpověděl otázky vedoucího a oponenta. Komise požádala o vysvětlení, co znamená, že jsou respondenti úspěšnější. Komise poděkovala za odpovědi.