Tato bakalářská práce se zabývá tvorbou návrhu naučné stezky se čtenářským zaměřením v Přešticích a jeho okolí. Teoretická část se věnuje zhodnocení potenciálu zvoleného území, ve kterém je trasa stezky navržena, pojmu čtenářské gramotnosti a informaci o možném využití naučných stezek. Praktická část je zaměřena na návrh trasy a tvorbu pracovních listů pro děti ve věkové skupině 12-14 let.
Anotace v angličtině
This bachelor's thesis deals with the design of an educational trail with a reader orientation in Přeštice and its surroundings. The theoretical part is devoted to the evaluation of the potential of the selected territory in which the trail route is designed, the concept of reading literacy and information about the possible use of educational trails. The practical part is focused on the design of the route and the creation of worksheets for children in the age group of 12-14 years.
Klíčová slova
naučná stezka, čtenářská gramotnost, regionální prvky, 2. stupeň základní školy
Klíčová slova v angličtině
educational path, reading literacy, regional elements, 2nd grade of primary school
Rozsah průvodní práce
60 s. (55 372)
Jazyk
CZ
Anotace
Tato bakalářská práce se zabývá tvorbou návrhu naučné stezky se čtenářským zaměřením v Přešticích a jeho okolí. Teoretická část se věnuje zhodnocení potenciálu zvoleného území, ve kterém je trasa stezky navržena, pojmu čtenářské gramotnosti a informaci o možném využití naučných stezek. Praktická část je zaměřena na návrh trasy a tvorbu pracovních listů pro děti ve věkové skupině 12-14 let.
Anotace v angličtině
This bachelor's thesis deals with the design of an educational trail with a reader orientation in Přeštice and its surroundings. The theoretical part is devoted to the evaluation of the potential of the selected territory in which the trail route is designed, the concept of reading literacy and information about the possible use of educational trails. The practical part is focused on the design of the route and the creation of worksheets for children in the age group of 12-14 years.
Klíčová slova
naučná stezka, čtenářská gramotnost, regionální prvky, 2. stupeň základní školy
Klíčová slova v angličtině
educational path, reading literacy, regional elements, 2nd grade of primary school
Zásady pro vypracování
1. Prostudovat relevantní odbornou literaturu a seznámit se se stavem zkoumané problematiky.
2. Formulovat teze práce, pracovní hypotézy a cíl práce.
3. Na základě prostudované odborné literatury stanovit metodologii tvorby pracovních listů pro žáky.
4. Vytvořit vlastní sadu pracovních listů pro žáky se zaměřením na mikroregion Přešticka.
5. Dle možností ověřit využití pracovních listů ve výuce a formulovat závěry na základě pozorování
\hsp{4,5mm}práce a výsledků žáků.
6. Pravidelně konzultovat průběh práce s vedoucí práce a účastnit se aktivit v rámci bakalářského
\hsp{4,5mm}semináře.
Zásady pro vypracování
1. Prostudovat relevantní odbornou literaturu a seznámit se se stavem zkoumané problematiky.
2. Formulovat teze práce, pracovní hypotézy a cíl práce.
3. Na základě prostudované odborné literatury stanovit metodologii tvorby pracovních listů pro žáky.
4. Vytvořit vlastní sadu pracovních listů pro žáky se zaměřením na mikroregion Přešticka.
5. Dle možností ověřit využití pracovních listů ve výuce a formulovat závěry na základě pozorování
\hsp{4,5mm}práce a výsledků žáků.
6. Pravidelně konzultovat průběh práce s vedoucí práce a účastnit se aktivit v rámci bakalářského
\hsp{4,5mm}semináře.
Seznam doporučené literatury
KOČÍ, K., MRÁZOVÁ, L. Tvorba naučných stezek: Metodická příručka pro seminář pořádaný Českým Švýcarskem o.p.s. Krásná lípa, 2009. 70 s.
KUNT, M., EZECHEL, M. Tvorba školních naučných stezek a jejich využití k EVVO a k udržitelnému rozvoji.. 2., rozš. vyd. Mělník: Česká zahradnická akademie Mělník, 2013. ISBN 978-80-87610-13-8.
MEDEK, M., ČINČERA, J., GREGOROVÁ, J., POŘÍZKOVÁ, K., LISKOVÁ, M. Naučné stezky: zpracování a hodnocení nepřímých interpretačních programů. Brno: Masarykova univerzita, Katedra environmentálních studií, 2016. 156 s.
RŮŽIČKA, T. Naučme se dělat naučné stezky. Ochrana přírody, č. 3/2012, s. 24-25. http://www.casopis.ochranaprirody.cz/zamereno-na-verejnost/naucme-se-delat-naucne-stezky/ (13.3.2020).
ŠÍROVÁ-MOTYČKOVÁ, K., ŠÍR, J. Naučné stezky: průvodce naučnými stezkami České republiky. Olomouc: Rubiko, 2009. 191 s.
ŠTĚPÁNÍK, S., ŠMEJKALOVÁ, M. Průvodce začínajícího češtináře. [Praha]: Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta, 2016. ISBN 978-80-7290-949-0.
Seznam doporučené literatury
KOČÍ, K., MRÁZOVÁ, L. Tvorba naučných stezek: Metodická příručka pro seminář pořádaný Českým Švýcarskem o.p.s. Krásná lípa, 2009. 70 s.
KUNT, M., EZECHEL, M. Tvorba školních naučných stezek a jejich využití k EVVO a k udržitelnému rozvoji.. 2., rozš. vyd. Mělník: Česká zahradnická akademie Mělník, 2013. ISBN 978-80-87610-13-8.
MEDEK, M., ČINČERA, J., GREGOROVÁ, J., POŘÍZKOVÁ, K., LISKOVÁ, M. Naučné stezky: zpracování a hodnocení nepřímých interpretačních programů. Brno: Masarykova univerzita, Katedra environmentálních studií, 2016. 156 s.
RŮŽIČKA, T. Naučme se dělat naučné stezky. Ochrana přírody, č. 3/2012, s. 24-25. http://www.casopis.ochranaprirody.cz/zamereno-na-verejnost/naucme-se-delat-naucne-stezky/ (13.3.2020).
ŠÍROVÁ-MOTYČKOVÁ, K., ŠÍR, J. Naučné stezky: průvodce naučnými stezkami České republiky. Olomouc: Rubiko, 2009. 191 s.
ŠTĚPÁNÍK, S., ŠMEJKALOVÁ, M. Průvodce začínajícího češtináře. [Praha]: Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta, 2016. ISBN 978-80-7290-949-0.