V mé diplomové práci jsem se zaměřila na dostupné analyticko-syntetické slabikáře, které jsou v souladu se schvalovací doložkou ministerstva školství mládeže a tělovýchovy, a tím pádem i s rámcovým vzdělávacím programem. Zkoumáním jejich metodické a obsahové charakteristiky, jsem zjistila, že všechny zkoumané slabikáře jsou pro výuku vhodné nicméně mnohdy pro děti neatraktivní. V úvodu své práce jsem se zaměřila na historii vývoje slabikáře, utváření výukových metod. Nejužívanější metody jsem popsala konkrétněji. V druhé části mé práce jsem se zaměřila na hodnocení nejdostupnějších slabikářů. Zvolila jsem hodnocení subjektivní a hodnocení podle rastrové tabulky. V závěru jsem pak vybrala nejvhodnější slabikář pro výuku.
Anotace v angličtině
In my diploma thesis I focused on the available analytical and synthetic syllabary, which are in accordance with clause approval of the Ministry of Education, Youth and Sports, and thus with the general educational program. By examining the methodological and substantive characteristics, I found that all investigated primers are suitable for teaching children, however, often unattractive. In the beginning of my work I have focused on the history of the syllabary, creating teaching methods. The most common method I described more specifically. In the second part of my work I have focused on evaluating the most affordable primers. I chose a subjective evaluation and assessment by the raster table. In the end I chose the best primer for teaching.
syllabary, analytic-synthetic method, genetic method, the global method,
Rozsah průvodní práce
84
Jazyk
CZ
Anotace
V mé diplomové práci jsem se zaměřila na dostupné analyticko-syntetické slabikáře, které jsou v souladu se schvalovací doložkou ministerstva školství mládeže a tělovýchovy, a tím pádem i s rámcovým vzdělávacím programem. Zkoumáním jejich metodické a obsahové charakteristiky, jsem zjistila, že všechny zkoumané slabikáře jsou pro výuku vhodné nicméně mnohdy pro děti neatraktivní. V úvodu své práce jsem se zaměřila na historii vývoje slabikáře, utváření výukových metod. Nejužívanější metody jsem popsala konkrétněji. V druhé části mé práce jsem se zaměřila na hodnocení nejdostupnějších slabikářů. Zvolila jsem hodnocení subjektivní a hodnocení podle rastrové tabulky. V závěru jsem pak vybrala nejvhodnější slabikář pro výuku.
Anotace v angličtině
In my diploma thesis I focused on the available analytical and synthetic syllabary, which are in accordance with clause approval of the Ministry of Education, Youth and Sports, and thus with the general educational program. By examining the methodological and substantive characteristics, I found that all investigated primers are suitable for teaching children, however, often unattractive. In the beginning of my work I have focused on the history of the syllabary, creating teaching methods. The most common method I described more specifically. In the second part of my work I have focused on evaluating the most affordable primers. I chose a subjective evaluation and assessment by the raster table. In the end I chose the best primer for teaching.
syllabary, analytic-synthetic method, genetic method, the global method,
Zásady pro vypracování
1. Výběr a studium odborné literatury.
2. Sestavení projektu práce.
3. Tvorba teoretické části práce.
4. Příprava metodické a obsahové analýzy.
5. Tvorba praktické části.
6. Závěry a doporučení pro praxi.
Diplomová práce bude vypracována v německém jazyce.
Zásady pro vypracování
1. Výběr a studium odborné literatury.
2. Sestavení projektu práce.
3. Tvorba teoretické části práce.
4. Příprava metodické a obsahové analýzy.
5. Tvorba praktické části.
6. Závěry a doporučení pro praxi.
Diplomová práce bude vypracována v německém jazyce.
Seznam doporučené literatury
DOLEŽALOVÁ, J. Současné pohledy na výuku elementárního čtení a psaní. Hradec Králové: Gaudeamus, 2001. ISBN 80-7041-100-7.
KŘIVÁNEK, Z. WILDOVÁ, R. Didaktika prvopočátečního čtení a psaní. Praha: PedF UK, 1998. ISBN 80-86039-5-2.
SPILKOVÁ, V. Proměny primárního vzdělávání v ČR. Praha: Portál, 2005. ISBN 80-7178-942-9.
WAGNEROVÁ, J. Vývoj českého slabikáře od nejstarších dob do současnosti. 2. přeprac. vydání. Plzeň: FPE ZČU v Plzni, 2000. ISBN 80-7082-585-5.
WILDOVÁ, R. Aktuální problémy didaktiky prvopočátečního čtení a psaní. Praha: PedF UK, 2002. ISBN 80-7290-103-6.
Seznam doporučené literatury
DOLEŽALOVÁ, J. Současné pohledy na výuku elementárního čtení a psaní. Hradec Králové: Gaudeamus, 2001. ISBN 80-7041-100-7.
KŘIVÁNEK, Z. WILDOVÁ, R. Didaktika prvopočátečního čtení a psaní. Praha: PedF UK, 1998. ISBN 80-86039-5-2.
SPILKOVÁ, V. Proměny primárního vzdělávání v ČR. Praha: Portál, 2005. ISBN 80-7178-942-9.
WAGNEROVÁ, J. Vývoj českého slabikáře od nejstarších dob do současnosti. 2. přeprac. vydání. Plzeň: FPE ZČU v Plzni, 2000. ISBN 80-7082-585-5.
WILDOVÁ, R. Aktuální problémy didaktiky prvopočátečního čtení a psaní. Praha: PedF UK, 2002. ISBN 80-7290-103-6.