Tato bakalářská práce se zabývá rodilými a nerodilými mluvčími anglického jazyka v českém vysokém školství. Hlavním cílem práce je popsat situaci na vysokých školách v České republice a definovat priority studentů při výběru učitelů anglického jazyka. Práce je rozdělena na část teoretickou a část praktickou. Teoretická část se věnuje vývoji anglického jazyka v historii, základním terminologii v oblasti rodilých a nerodilých mluvčí a dokumentům, které zajišťují kvalitu výuky na vysokých školách. . Cílem praktické části je aktuální popis situace na vysokých školách v České republice z pohledu studentů jednotlivých škol.
Annotation in English
This undergraduate thesis deals with native and non-native speakers in Czech higher education. The first priority target is to define the situation in Czech higher education and students´ preferences for native speakers. The thesis is separated to two main parts. The theoretical part is dedicated to development of the English language in the course of time, basic terminology in the field of native and non-native speakers and documents that are responsible for quality in higher education. The aim of the practical part is the description of current situation in higher education in the Czech Republic from point of view of students of these schools.
Keywords
-
Keywords in English
-
Length of the covering note
43 stran (54969 znaků)
Language
AN
Annotation
Tato bakalářská práce se zabývá rodilými a nerodilými mluvčími anglického jazyka v českém vysokém školství. Hlavním cílem práce je popsat situaci na vysokých školách v České republice a definovat priority studentů při výběru učitelů anglického jazyka. Práce je rozdělena na část teoretickou a část praktickou. Teoretická část se věnuje vývoji anglického jazyka v historii, základním terminologii v oblasti rodilých a nerodilých mluvčí a dokumentům, které zajišťují kvalitu výuky na vysokých školách. . Cílem praktické části je aktuální popis situace na vysokých školách v České republice z pohledu studentů jednotlivých škol.
Annotation in English
This undergraduate thesis deals with native and non-native speakers in Czech higher education. The first priority target is to define the situation in Czech higher education and students´ preferences for native speakers. The thesis is separated to two main parts. The theoretical part is dedicated to development of the English language in the course of time, basic terminology in the field of native and non-native speakers and documents that are responsible for quality in higher education. The aim of the practical part is the description of current situation in higher education in the Czech Republic from point of view of students of these schools.
Keywords
-
Keywords in English
-
Research Plan
1. Studium odborné literatury zaměřené na danou problematiku
2. Příprava podkladů pro výzkum
3. Provedení výzkumu
4. Shromáždění dat a jejich analýza
5. Sepsání bakalářské práce při dodržení formálních aspektů
6. Pravidelné a průběžné konzultace s vedoucí práce
Research Plan
1. Studium odborné literatury zaměřené na danou problematiku
2. Příprava podkladů pro výzkum
3. Provedení výzkumu
4. Shromáždění dat a jejich analýza
5. Sepsání bakalářské práce při dodržení formálních aspektů
6. Pravidelné a průběžné konzultace s vedoucí práce
Recommended resources
Andreou, G,, & Galantomos, I. (2009). The Native speaker ideal in foreign language teaching
Braine, G. (1999). Non-native educators in english language teaching
Chomsky, N. (1986). Knowledge of Language; its nature, origin, and use
Christophersen, P. (1988). Native speakers and world English
Cook, G., & Seidlhofer, B. (n.d.). Principle and practice in applied linguistics
Cook, V. (1999). Teachers of English to speakers of other languages, inc. (TESOL)
Co-teaching between native and non-native English teachers: an exploration of co-teaching models and strategies in the Chinese primary school context
Jaeger, K. (2001). The Intercultural speaker and present day requirements regarding linguistic and cultural competence
Native or non-native?can we still wonder who is better?. (2006, June)
Madrid, D. (2004). Teacher and student preferences of native and nonnative foreign language teachers
Rampton, M. B. H. (1990). Displacing the "native speaker": expertise, affiliation, and inheritance
Recommended resources
Andreou, G,, & Galantomos, I. (2009). The Native speaker ideal in foreign language teaching
Braine, G. (1999). Non-native educators in english language teaching
Chomsky, N. (1986). Knowledge of Language; its nature, origin, and use
Christophersen, P. (1988). Native speakers and world English
Cook, G., & Seidlhofer, B. (n.d.). Principle and practice in applied linguistics
Cook, V. (1999). Teachers of English to speakers of other languages, inc. (TESOL)
Co-teaching between native and non-native English teachers: an exploration of co-teaching models and strategies in the Chinese primary school context
Jaeger, K. (2001). The Intercultural speaker and present day requirements regarding linguistic and cultural competence
Native or non-native?can we still wonder who is better?. (2006, June)
Madrid, D. (2004). Teacher and student preferences of native and nonnative foreign language teachers
Rampton, M. B. H. (1990). Displacing the "native speaker": expertise, affiliation, and inheritance
